Ambientes en Argentina

 Trabajaremos en los grupos dispuestos desde este enlace . A cada grupo se le asigna una diapositiva con una imagen. Leerán las preguntas a modo de guía y responderán en un cuadro de texto que tendrán que elegir en la barra de herramientas que aparece a la izquierda como puedes ver en esa imagen   --------------- ------------------------------- >

Luego, haremos una declaración conjunta para compartir la descripción que ha escrito cada grupo.

Guía de preguntas:

1. ¿Qué ves en cada una de las imágenes? Describe brevemente los elementos que observas.

2.  ¿Qué forma tiene el terreno? ¿Hay elevaciones o es plano? ¿Suena alto o bajo? 

3.  ¿Crees que lloverá mucho o poco? ¿Qué pistas encuentras en la imagen? 

4.   ¿Es posible saber si hace frío, calor o templado (intermedio) en esos ambientes? ¿Cómo se dan cuenta?

5.   ¿Hay vegetación? ¿De qué tipo (árboles, arbustos, pasto, cultivos)? ¿Crees que es variada que predomine algún tipo de vegetación en particular? ¿Es vegetación que creció naturalmente o pudo haber sido plantada por personas? ¿Para qué lo plantaron?

6.  ¿Se observan los animales? ¿Cuales? ¿Por qué estarán allí? 

7.  ¿Aparecen personas en la imagen? ¿Qué estarán haciendo? Incluso si no los vemos, ¿habrá gente trabajando en los lugares que observan? ¿Qué trabajos son estos? ¿Cómo se dan cuenta?

8.  ¿Observan construcciones? ¿Cuales? ¿Para qué se utilizarán? ¿Será fácil o difícil construir carreteras en esta zona? ¿Por qué?

 ¿Cuáles son las características del clima de los diferentes ambientes de Argentina? ¿Cómo influyen en la formación de la vegetación?  

Actividad 1

1. Leer el texto y comentar en función del recorrido realizado en el mapa del aula y Google Maps.

Sobre la variación de temperatura Las temperaturas en Argentina varían, a grandes rasgos, de norte a sur. En el norte de Argentina predominan los climas cálidos. Esto se debe a que es la región del país más cercana a la línea del Ecuador donde los rayos del sol inciden "directamente" (perpendicularmente) sobre la superficie terrestre. A medida que nos alejamos del Ecuador, es decir, a medida que aumenta la latitud, los rayos del sol caen de forma más oblicua y con menos intensidad sobre la superficie, disminuyendo así su temperatura. La altitud es otro factor que influye en el clima de un lugar, concretamente, las temperaturas: cuanto más alto es el terreno, menor es la temperatura del lugar. Por tanto, la temperatura media en la cima de una montaña es menor que la de su base. Sobre la precipitación:   La precipitación es todas las formas en que el agua cae desde las nubes a la superficie terrestre, generalmente en forma de lluvia, nieve o granizo. El recorrido de las precipitaciones es diferente en el norte y en el sur del territorio argentino. Si tomamos como referencia el río Colorado (aprox. 40° latitud sur), se pueden observar dos situaciones: Al sur del río Colorado, las precipitaciones son provocadas por los vientos del Pacífico. Los vientos descargan su humedad al chocar con los Andes en forma de precipitaciones "orográficas" y pasan casi secos al resto de la Patagonia. Esto explica su disminución de oeste a este. Al norte del río Colorado, por el contrario, llegan vientos húmedos cargados de humedad provenientes del Atlántico; estos están descargando humedad en forma de precipitaciones hacia el oeste. A su vez, las grandes alturas de la cordillera de los Andes impiden la influencia de los vientos provenientes del Océano Pacífico. La principal consecuencia de los procesos anteriores es la formación de una diagonal árida que atraviesa el territorio argentino en dirección norte-sur.

2. Leer el texto y comentar en base al recorrido realizado en el mapa del aula y Google Maps relacionando la vegetación de cada zona con el clima.

La relación entre clima y vegetación :  El clima es muy importante porque condiciona las características de la vegetación que puede crecer en cada lugar. Cuanto mayores sean las temperaturas y las precipitaciones, más probable será que la vegetación crezca en diversidad, cantidad y tamaño; mientras que en lugares fríos y secos encontramos poco desarrollo de la vegetación, dando lugar a la formación de desiertos.  Las zonas donde el clima ofrece oportunidades para el desarrollo de la vegetación también sirven de refugio y alimento para una gran variedad de animales y por tanto serán lugares con mayores niveles de biodiversidad .  La disponibilidad de agua depende fundamentalmente de la cantidad de precipitación y es un factor clave para entender el desarrollo de formaciones vegetales con mayor o menor diversidad. La siguiente imagen simplemente describe esta idea.

Actividad 2

1. Miramos los siguientes mapas de la República Argentina y hablamos según la guía de preguntas:

(Extraído de https://ele.chaco.gob.ar/mod/book/tool/print/index.php?id=57571&chapterid=1237 )

• 1- ¿Qué elementos del mapa reconoces? 

• 2- ¿Qué información aportan los colores? 

• 3- ¿En qué dirección disminuyen las precipitaciones en el norte del país? 

• 4- ¿Pasa lo mismo en el sur del país? 

• 5- ¿Cuáles son las provincias o zonas del territorio argentino que presentan menor cantidad de precipitaciones? ¿Y los que reciben más precipitaciones? 

Conocemos nuestro país y sus provincias:

https://www.geoguessr.com/seterra/es/vgp/3081

Actividad 3

Pablo, un pequeño agricultor del desierto mendocino.  "Mi nombre es Pablo y vivo en Maipú, provincia de Mendoza, desde hace 5 años. Vivía en la Ciudad de Buenos Aires, pero me gustaba el campo, poder tener un poco más de espacio verde, ver árboles y montañas. ( .. .) Trabajo con un grupo de personas en un huerto que observan el curso del agua en Mendoza en este enlace   y leen el texto informativo que se presenta a continuación: se llama "Huertas Memorias de la Tierra" donde cultivamos verduras y frutas de temporada. En verano plantamos tomates, pimientos morrones, berenjenas, lechugas, maíz y en invierno plantamos coles, frijoles, brócoli, coliflor y algunas otras lechugas. También tenemos frutas como aceitunas y cerezas. Las plantas que mejor van aquí son la uva, que necesita un clima seco, y los olivos para producir aceitunas; son frutos típicos de esta zona conocida como zona cuyana (...) También se pueden sembrar otros cultivos de las zonas más húmedas, como algunos de los que tenemos en nuestra huerta, aunque crecen un poco más lento, ya se han adaptado y están creciendo muy bien ok Trabajamos con un tractor, con un caballo que se llama Charly, y cultivamos y cosechamos a mano, porque es una producción vegetal orgánica (...) El tractor y el caballo son los que dan la fuerza, y las herramientas van unidas al dorso que sirven para hacer surcos, cortar raíces o arrancar yuyos (...). Cada temporada se le agrega abono a la tierra, el “guano”, hecho con mezclas de caca de vaca y pasto (...) Hay que poner mucho guano porque es un desierto, la tierra es muy arenosa y lo necesita ... tenemos que sigue generando un suelo más gordo y negro, que retiene la humedad y ofrece buenos nutrientes para las plantas, (...). Mendoza es un desierto, hace mucho calor y muy seco, pero por suerte la provincia tiene varios ríos como el río Mendoza. (...) Son muy importantes porque forman "oasis", es decir, lugares con vegetación que se forma a partir del riego con agua traída de los ríos en un ambiente árido. (...) Desde antes de la conquista, los huarpes -que eran el pueblo originario que habitaba esta zona- habían construido canales y acequias para guiar el río y proveer de agua para la agricultura. Con el tiempo se fue ampliando la red de acequias y canales del río Mendoza y así se formó el oasis para abastecer al pueblo (...). Luego se construyeron presas para tener agua de manera uniforme durante todo el año. Antes había épocas en las que había mucha agua durante la época de deshielo y otras veces no había tanta agua. Por eso, además de las presas, se construyeron diques. Donde estoy con mi familia es el dique Potrerillos, que abastece a toda la ciudad y sus alrededores a través del río Mendoza (...). Una limitante es que en invierno hace mucho frío, las montañas se congelan y si no nieva un (...) al pie de la montaña hace mucho frío! Si uno no tiene un invernadero, es decir un lugar cubierto para cultivar, la producción se congela (...)”    Fuente: Elaboración del equipo de Ciencias Sociales de la Escuela de Maestros a partir de una entrevista realizada a Pablo Montiel, integrante de la huerta agroecológica “Memorias de la Tierra”, en la localidad de Maipú, provincia de Mendoza. diciembre 2019

Resumimos lo aprendido en la carpeta.

Actividad 4

Mire este enlace   sobre el curso de agua en Mendoza y lea el texto informativo que se presenta a continuación:

En Mendoza cada gota tiene un destino

 Debido a nuestro particular clima, en Mendoza el ciclo del agua es especial. La fuente de agua más importante es la nieve, ya que la lluvia es escasa. Si tenemos en cuenta que la temporada de nieve no es permanente sino estacional, entenderemos la importancia de los embalses. Son fundamentales para asegurar un suministro regular durante todo el año porque almacenan agua que luego se utilizará para riego y otros usos como agua potable. ¿Cómo llegará el destino? A través de acequias y canales.

Hay zonas donde el agua no llega o es insuficiente. En esos casos, se aprovecha el agua subterránea cavando los pozos necesarios para extraerla. Tanto el agua que llega por la red como la que se extrae de los pozos, una vez desechada, se puede volver a utilizar. A través de las redes regresa al sistema y luego de recibir un tratamiento especial se utiliza para regar algunas zonas de cultivos restringidos. Este nuevo uso se llama reutilización del agua. Quizás ahora sea más fácil comprender el largo y complejo camino que debe recorrer el agua para llegar a nuestros oasis.

                                                          (...) Fuente: http://www.mendoza.edu.ar/wp-content/uploads/2016/03/AQUALIBRO-2016.pdf

Después de leer el texto, responde las siguientes preguntas en un documento de Google Drive:

             A. ¿De qué fuente proviene la mayor parte del agua de Mendoza? ¿Qué otras fuentes se utilizan?

    B. ¿Cómo llega el agua de los embalses a los campos y casas? 

    C. ¿Por qué es tan importante el agua en Mendoza? Finalmente, te sugerimos escribir un texto que responda a la siguiente pregunta: ¿Cómo es posible vivir y producir en un desierto con las características de Monte Mendocino?

los humedales

Lee imágenes para observar al menos tres momentos del proceso de transformación que dio origen a la Reserva Ecológica